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婧如水

 
 
 

日志

 
 

九年级下学期230班语文教学总结  

2013-06-26 09:44:48|  分类: 计划总结 |  标签: |举报 |字号 订阅

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      光阴荏苒,岁月匆匆,在这苦乐参半的初三生活中,师生都流出了辛酸的汗水,收获了学生们可喜的成绩。回顾一年的语文教学,感

慨颇多,总结如下:

一、 及时调动初三学生语文学习积极性,确立中考复习原则,制订中考复习计划。

初三语文承担着讲授新课、系统复习、稳步提高的重任,如何在时间短、任务重、范围广、内容多、要求高的情况下完成初三的教学,我们制定了“滴水不漏保基础,见缝插针提能力,求全责备写作文”的复习原则,并分阶段抓重点的制定了一整套初三语文复习计划。

(一)大撒网:条分缕析梳理课本知识,形成全面系统的知识结

构,以回忆复习巩固基础知识基本技能、注重知识积累为目标。

1.逐课梳理文言文,归纳实虚词的用法、特殊句式,总结知识

点,将所有练习题进行精选。

2 .按文体复习课内现代文,总结知识点及考点,二次授课,澄清疑点,真正理解课文内容,总结分析文章的规律性方法,辅以课外同类文章的解读,学以致用。以点联线,以线结网。突破课文局限,既

纵向延伸又横向比较。

  3.字词融于课文的复习中,并由一字知多字,由一词串起与之相关联的多个词,努力做到知一点,通一片。

4.古诗词默写以小卷的形式上课十分钟考察,反复练习。

(二)针锋相对:从考试题型方面入手,结合课文分板块专项复习各个考点,以加深理解知识、注重迁移知识并初步提高能力为目标。

1.按照中考题型的五大板块梳理三年的中考试题,进行分类归

纳。

2.课内强化重点语段训练。文言文打破每册的界限作系统的总

结。现代文阅读应整体把握文章内容,局部揣摩,研究规律。

3.按照练习-方法-练习的形式专项复习,方法指导与强化训练相

结合,熟悉题型方法技巧规律。

4.梳理三年的字词,包括字音、字形、字意、成语运用、关联

词语;梳理三年的诗词,加深理解。

5.作文采用面批形式,修改作文达到佳作积累。

(三)完善:讲练结合模拟冲刺,精选试题查漏补缺,以掌握方法、强化训练、进一步迁移运用知识,强化学生的应试能力和积累做

题技巧、提高各项能力为目标。

1.对于出现的问题必须及时的“回炉补火”。

2.研究中考试题,找答题规律,将答题步骤格式化。

3.精选具有典型性、灵活性、实用性的题目强化训练。

二、培养学生积极探究习惯,发展求异思维能力。

在语文教学中,学生对语言意义、语言情感、语言技巧的感悟,在很大程度上与学生的生活经历、知识积累、认识能力、理解水平有关。为此,在语文教学中,构建语义的理解、体会,引导学生仁者见仁,智者见智,大胆,各抒己见。在思考辩论中,教师穿针引线,巧妙点拨,以促进学生在激烈的争辩中,在思维的碰撞中,得到语言的升华和灵性的开发。教学中,让学生对问题充分思考后,学生根据已有的经验,知识的积累等发表不同的见解,对有分歧的问题进行辩论。通过辩论,让学生进一步认识了自然,懂得了知识无穷的,再博学的人也会有所不知,体会学习是无止境的道理。

三、认真做好作业批改和反馈工作。

课后的作业能很好地反映学生课上的学习情况,因而本学期精选课后作业,并且及时批改,认真记分析学生的作业中存在的优缺点,并及时反馈,杜绝学生作业重复犯同样的错误。从而提高学生的作业质量。有目的地做好作文指导和批改工作。作文一直是语文教学的一大难点,更是初三学生考学的关键。学生一上作文课就愁眉苦脸,他们感到无话可说,无事可写,本学期改变了上学期的做法,认真指导学生作文,鼓励他们多关注社会,观察生活,注意从生活中搜集素材,写出自已的真情实感。平时多给学生创造写作的氛围和写作的灵感,使他们真正地爱上作文。能写出真正的内容。课后加大作文批改力度,分析好学生作文中的优缺点,在反馈时让学生注意发扬优点,并改正缺点;在作文批改课上,让学生相互批改,使他们自己发现别人作文中的优缺点,以“择其善者而从之,其不善者而改之”,从而提高学生的作文热情和作文能力,也提高了学生自己修改作文的能力。

四、努力做好提优补差工作

在所教的230班学生中,有几名学生其它科成绩较好,但他们最不理想的却恰好是语文,为提高学生的语文成绩,本学期加大力度,做好优生的提高工作,主要措施如下:

(1)、巩固基础知识,把七至九年级的语文基础知识进行有计划的巩固。加大字词的理解掌握。

(3)、加大阅读能力的培养,有部分学生从未看过什么文学书籍,因此知识面太窄,平时做题理解能力上不去。本学期将有意识地指导他们阅读分析,鼓励他们广泛地阅读,拓宽他们的知识面,丰富他们的文学视野。

(4)、提高作文水平,鼓励学生多写多练,力争三天一篇,并且保证质量。教师做到及时批改,并尽量找相同题目、相同体裁的例文让其比较,以扬长避短,提高作文能力和作文质量。

从成绩来看效果还可以,但个别优生考得不够理想。可见,语文学科的可变性较强。

   在初三语文复习中,前期横向梳理课本,纵向梳理考点,不放过一个知识点,不搞压题猜题。后期小收口,突出重点,稳步推进,最后一周放手复习,让学生根据自己的情况有选择复习,不能搞“满堂灌”。重视积累 , 突出读写 , 着眼运用 , 鼓励创新,重视语文基础 , 培养综合能力 , 提倡创新精神 , 才能更好适应中考的要求。

 

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