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婧如水

 
 
 

日志

 
 

九年级上期237班语文期中考试题分析(原创)  

2013-11-20 11:38:33|  分类: 默认分类 |  标签: |举报 |字号 订阅

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一、试卷分析

        这份试题设计分三大板块:一是积累与运用37分。二是现代文阅读鉴赏33分。三是写作50分。

第一大题:积累与运用:全班只4位同学有满分。第1题为抄写,第2---8题都是选择题,分别以字音字形、词语、句子排序、语病、文学常识与方面进行考查,全年级满分的同学寥寥无几,2---4题正确率较高,但6题、8题有相当一部分同学正确率不高,第6题关键在主语的确定,第8题语言表达得体,对同辈的称呼不理解。第9题为综合性学习,概括新闻主要内容,设计一个问题,选出合适对联。大多数同学完成较好。第10题阅读材料题,是关于《水浒传》中的人物林冲和武松,并比较两位英雄的相同点和不同点,武松基本能写正确,但林冲大多不了解,不能正确答题。第10题是古诗文默写(满分4分),都是《沁园春雪》中的句子,但还是有同学得0分,有些同学背熟了,可是某些字写错了,同样丢分。从学生对这一大题的答题情况可以看出,我们的学生的基础知识很不扎实,他们读书少,积累少,知识面狭窄,要求背诵的没有背熟,错别字多。

        第二大题是阅读鉴赏,共三道,一是《故乡》(节选),二是《病人》,三是诗歌鉴赏共33分。一是小说,共12-17小题,题型有作者介绍,结合语境解释“辛苦”,根据文意赏析句子、作用。第12、13、14题同学们做得还可以,但第16题就做得不够好,同学们不会结合文章内容对环境描写的作用进行分析。抓不住要点。二也是一篇小说,共18---22小题,题型有描写的作用,过渡句的作用,场景的描写,结尾的作用,小说的含义。这一部分同学们做得不好,场景的描写找不对第三大题是古诗鉴赏,第四大题是写作。本次作文形式有所改变,一是作文只有一个文题,二是作文分值由以往的40分改为50分。本次作文是命题作文,但必须按照提示内容要求来写。提示:“风声雨声读书声声声入耳,家事国事天下事事事关心。”今天,我们周围的各种声音不绝于耳,我们身边的大小事情接连不断。可是,哪一种才是真正牵动你心灵的呢?是校园的铃声,还是窗外的雨声,还是国家的大事?或者……请以牵动心灵的声音为题写一篇文章。

本次作文存在的优缺点:

(一)、优点:

1、大多数学生能在规定的时间内写出一篇完整的符合要求的文章。

2、全年级学生出现不及格作文较少。

3、个别同学布局谋篇好,选材好,语句简洁流畅,书写工整,获一等文(43-50)分,如汤敏同学(47分),这些同学的作文开头、结尾较好,既前后照应,点题又深化主题,上下文连接紧密。

(二)、缺点

1、主题不深化,有些同学只是平铺直叙写出同学之间的牵手或是与父母牵手逛街、散步等,行文缺少点题语句,缺少议论语句,主题不深化。

2、态度不认真体现在以下几点:

(1)、书写潦草,有相当一部分同学书写不规范,龙飞凤舞,笔画不规范,结构不正确,影响到作文的分数。

(2)、字数不够,有些同学写题目然后就写一小段;也有些同学写了题目,就抄写作要求;甚至也有些同学只写了作文题目,虽然零分卷少,但这种现象也较严重。

(3)、取材范围窄,有千篇一律的感觉。。

二、今后教学建议:

1、注重知识的积累,强调语言的运用

语文知识的积累,包括字词积累、诗文积累(包括名著)及文化常识积累等,这是语文素养形成和发展的基础,历来是语学教学的重要任务之一,积累的目的在于运用,生活处处有语文,语文就在生活中,要在教学中创设生动的运用语言的生活情景,以引导学生在生活中学习语言,联系生活实际运用语言,只有让语文走向生活,才能促使学生更主动地去提高自身的语文素养。并不是你告诉学生了,他们就会掌握。积累与运用部分建议与中考接轨,分层内容层次,专设一个“中考链接”的题目。综合性学生的部分考察,建议继续围绕像此次热门话题内容的考察,体验学生的综合能力。

2、抓好文言文的基础教学

初中生要能阅读浅易文言文,能借助注解和工具书理解基本内容。也就是说,文言文教学要强调文言基础知识和文意的理解与把握并重。文言文教学一定要强调反复诵读,要读出情感,读出语气,读出语感。在整体感知课文内容基础上,指导学生借助课文注解和工其书,自己去归纳总结,去解决文言文基础知识的问题。不要把知识硬塞给学生,要求学生死记硬背。

3、课内外结合,做好阅读训练

阅读要在通读课文的基础上,理清思路,理解主要内容,体会和推敲重要词句在语言环境中的意义和作用。要指导学生逐步学会 “精读、略读、浏览”的阅读方法,扩大阅读范围,增加阅读实践。平时教学要关注学生在阅读表达中的情感、态度、价值观和创新意识。用好教材训练学生写读书笔记,如佳句点评、读后感、内容简介、故事缩写、人物简评之类的短文,进行不同表达方式的训练,进行扎实的语言基本功训练,在自由阅读中扩大视野,增长见识,在读写互促中提高能力。

4、要扎实抓好写作基本功训练。

(1)、狠抓学生书写,首先端正学生的书写态度,学生的书写会影响到学生的分数。然后让他们买一些字帖定时定量练习,老师督促检查,各科任老师应严格要求学生书写,效果会更好些。(2)、端正学生学习、写作态度,有些同学本来可以写一篇完整的符合要求的作文,但懒得动手动笔,随便写一写应付了事,课任要及时找他们谈话,适当叫他们补写。(3)、指导学生扩大阅读范围,建议在教室开辟一个读书角,班上订阅一些课外读物,如《读者》、《青年文摘》、《意林》、《中学生写作素材》等。

在今后的教学中,进一步规范课堂教学,提高教学质量,提高教学质量的主阵是课堂,要想提高学生的学习成绩,必须规范自己的课堂教学,在今后的教学,我们将加强精读品析环节,培养学生对语言的感悟能力。课堂教学中必须致力于改变学生的学习方式 随着教育教学改革的不断深入,考试也在不断地变化。最大的变化是由以前的注重知识的考查转为注重能力的考查。能力不是靠老师讲出来的,而是学生在自己的经验体验中习得的。因此,必须把学生的学习方式由被动的接受改变为主动的探索,让学生在主动的探索中自己去建构知识,并在获取知识的同时发展能力。

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